我女儿在一年级，她是班上唯一的犹太孩子。
这是我们熟悉的领域：作为一个孩子，我是在我的公立学校独唱犹太人教室，也是。这让我与众不同，在我众多的基督教朋友中，我一直觉得自己是犹太人很特别。在节日期间，我的朋友喜欢和我一起庆祝光明节，我经常给我八个礼物，而我把我的一个圣诞礼物作为回报。
另一周，我得知我的大女儿被分配在学校节日戏剧中扮演圣诞树的角色。（其他重要部分包括圣诞老人，夫人克劳斯驯鹿，还有另外两棵圣诞树）。乍一看，我觉得被这个消息触发了-但我不想成为那个妈妈，那个抱怨的人，不经意间给每个人的节日快乐投下了阴影。如果她的课是在上演光明节的戏剧——而且要说清楚，这是极不可能的！一想到20名6岁的麦克卡比士兵冲上舞台，我一点也不怀疑。那为什么要发臭呢？
我们生活在一个小而强大的犹太社区。我的双胞胎今年在JCC Pre-K；我所有的女孩都上了主日学校和/或希伯来学校；我们点上青年党的蜡烛，定期烤沙拉。我们很清楚我们的犹太身份，我觉得给我女儿分配圣诞树的角色与她的犹太身份形成了直接的对比。
如果她长大后成为一名职业演员，最近又获得了一个圣诞角色标志性假日电影，那就好了。但她6岁了，仍然在探索世界，并在其中找到自己的位置。这只是感觉不对劲。
总之，我喜欢遵循“除非你能提出建议，否则不要反对”的命令，所以，考虑到这一点，我给她的老师写了一封电子邮件，告诉她我女儿对这出戏有多兴奋。我没有提到我对这出戏的感受。事实是，我意识到我不在乎她玩圣诞树，装满金属丝，但我想用光明节的喧闹来平衡它，也是。因此，我增加了一个要求，来学校和大家分享我们的光明节传统。前一年我参观了她的幼儿园，这是一个巨大的成功。仍然，我对点击电子邮件上的“发送”感到紧张。
但令我欣慰和高兴的是，我女儿一年级老师的回答实在是太客气了。不仅欢迎我带上我的电烛台（没有明火）和她的同学们分享，但是她说他们在这个假期“环游世界”。全班将学习传统，宗教，以及来自世界各地文化的节日。另外，她的老师提议给我女儿写一个新的剧本：德雷德尔然后她建议以唱“德莱德尔之歌”结束这出戏。
当我和女儿分享这个消息时，一想到自己是光明节的象征，她的脸就亮了起来，因为，正如她所说，“我是犹太人，妈妈！”（是的，我知道，孩子。）她欣然接受了教同学光明节的想法，同时也很兴奋地把沙巴特和普里姆也包括进来。
但是，当她和大家分享她对成为节目中唯一一个沉闷乏味的人的恐惧时，她的表情变成了忧虑。她不想成为孤独的德雷德尔，这是它自己需要克服的情感障碍。她为自己的犹太身份感到骄傲，但敏锐地意识到在这方面是独一无二的。目前，除了承认她的感受（或移居以色列），我对此无能为力。不在卡片上）。
尽管如此，老师应运而生，又一次：她向我女儿保证在她的朋友和同学中得到安慰。她不会一个人站着，舞台上孤独的德莱德尔；相反，她会保持她预定的位置，位于圣诞树1和圣诞树3之间。换言之，她将是光明节快乐的象征，周围是节日的圣诞树——这是一个包容和节日快乐的故事。
