Beth Deiter和Michelle Hunter是我喜欢的音乐，布法罗格罗夫的亲子音乐节目，提供治疗性住宿的课程残疾儿童。为了纪念犹太残疾宣传月，我们采访了Beth和Michelle，了解他们独特的项目，以及丰富的活动和社区建设如何对父母和残疾儿童都有如此大的帮助。
我的音乐有什么不同音乐给孩子上课？
作为一个欢迎家长注册的班级，特殊需要，我们努力鼓励每个孩子充分参与。为此，不像一般的音乐课，我喜欢的音乐我们两人共同授课：米歇尔是一名幼儿音乐专家，贝丝是语言病理学家。此外，我们的班级规模限制为最多8名有护理者的参与者，而社区内每班通常有15-20名儿童。这个小的班级规模有助于控制在如此繁忙的班级中有时会出现的噪音和混乱（尤其是音乐的加入，仪器，跳舞。随着成人与儿童比例的提高，每个孩子都有一定的注意力和轮流参与的能力。
另外，通过参加我的音乐课，父母通过与有特殊需要的孩子的其他父母交流来体验一种社区感，这些父母可能更好地理解和理解他们的经历。因为在治疗有特殊需要的儿童时，非常强调家庭干预，这样在不同类型的疗法，根据我们的经验，结果是，许多父母感到孤立，没有其他父母的支持网络。ios下载beplay
我的音乐能提供什么样的治疗调节？
我们提出建议，建议，并提供策略，帮助家长促进每个孩子在课堂活动中的最佳参与，最终达到取乐的目的。我的音乐可以被认为是“非正式的团体”言语治疗听音乐。”
更具体地说，一些住宿包括计划更多重复的活动，使用视觉辅助工具和时间表，为过渡提供额外的时间。此外，在一起工作了一会儿之后，我们已经成为“实时协作”的大师，这些都是我们在现场以及我们认为有需要时所做的调整。例如，在一节课上，当我们歌唱我们的“你好”歌，我们意识到有些孩子在一起唱歌很困难。我们交换了眼色，迅速修改了单词，创造了一个更重复的短语，并使用了较慢的节奏。
父母会带什么样的小贴士/工具来，上课后？
父母是否正在学习使用图片计划来帮助过渡，使用语言鼓励请求的诱惑，早期社交游戏的策略，或者把音乐融入日常生活的方法，他们经常报告说把我们班上的新想法带回家使用。而且，特别有益的，家长也会从班上其他可能有特殊问题个人经验的家长那里得到提示/工具。
你能描述一下典型班级的构成吗？
我们的课程适合所有能力的孩子；因此，我们看到了各种各样的技能和需求。我们有一些只接受一种治疗（即言语语言延迟儿童）我们有一些孩子接受了很多治疗（即儿童自闭症，唐氏综合征，儿童失用症，低音，发育迟缓，和遗传性疾病）尽管每个孩子的技能和需求都不同，他们和他们的父母分享了很多，有趣的是，我们看到了每门课中发展起来的关系。
你还想和那些有特殊需要的孩子的父母分享什么？他们可能认为自己无法应付与孩子一起参加音乐课的挑战。
音乐是一种所有孩子和父母都能欣赏的欢乐。它将人们聚集在一起，是提供早期所需的亲子关系时间的完美容器。音乐涉及你所有的感官。你听到用你的耳朵，动起来看看，用你的身体感受它，用你的灵魂吸收它。这使得音乐成为最有效的教学方法之一，我们希望所有的孩子都有机会在幼儿时期体验音乐。
好的亲子音乐课不是“以表演为导向”，不是坐着听表演者，但他们试图通过游戏和家长合作将所有参与者包括进来。想想你和你的孩子能从这样的计划中得到什么，享受它带来的一切。如果你的孩子是挣扎在这样一个地方，与班外的治疗师讨论如何融入更多的住宿，尤其是如果音乐老师不太熟悉如何适应课堂。给予正确的支持，ios下载beplay所有的孩子和他们的父母可以一起参加和欣赏音乐。
如果你不在我的音乐节目附近，我们强烈建议您为您和您的孩子寻找一项有趣的活动，除此之外，我们认为这是一项非常繁忙的治疗/医疗计划。在支持下，ios下载beplay有一些方法可以增强你的互动和联系时间，同时继续支持你孩子的ios下载beplay发育生长.此外，这次外出不仅要保持你的神智清醒，但也要在一个支持的环境中与其他父母联系。ios下载beplay无论是通过音乐课还是其他亲子娱乐课（即体操，故事时间，艺术，游泳）你们共同度过的这段特殊的时光，对你们和你们的孩子来说，可能是最难忘、最有意义的时刻之一。
