在这个充满了犹太人仇恨的历史时刻，通过生育来延续犹太人的生存显得尤为重要。但是通过确保我的孩子学习犹太习俗和传统，以他们的犹太传统为荣。虽然我是，事实上，受到那些憎恨我们的人的启发，他们更愿意接受我们的传统，这不仅仅是对仇恨的抵抗。更确切地说，据了解，让我的女儿学习我们的习俗，歌曲，故事，历史，它会给他们带来快乐，光，以及他们将与世界分享的目标，哪一个，反过来，会提醒和重新教育我这些事情。
所以，我很高兴地告诉大家，我的两个女儿都有幸上了一所很棒的犹太幼儿园（我曾经写过在这些页面中发布我的梦想是缩小，和我的大女儿一起上学前班）。我将近5岁的孩子上了这所学校两年，而我2岁的孩子现在上这所学校。在情感上见证他们的成长是一件非常高兴的事，认知地，在他们的灵魂里。我不仅亲眼目睹了它们变成小月经，但他们也使我们的家庭对犹太教有了更深的了解和热爱。
正是因为他们的兴趣，我被要求记住圣经故事，并与他们讨论事物的意义。因为他们，我庆祝了更多的青年党聚餐，并作出了更多的努力，与他们一起进行祈祷。而且，正因为如此，我在庆祝节日的时候体验到的快乐比我记忆中的要多。
我还发现，我经常从我女儿和她们身上看到一些小东西莫拉（教师）揭示犹太教的本质和乐趣。就像我的大女儿突然开始唱泽达卡（慈善）洗澡时，或者当她告诉我，当我几乎踩到一朵花时，哈希姆（上帝）说，“如果我伤害了一个活着的东西，那将是悲伤的，”或者当我的小女儿以纯粹的喜悦唱着《圣经》，荆棘，艾利夫赌注，或是“粘粘粘粘粘的沙拉面团”，或是当他们莫拉打电话给我女儿希望他们避难所谢里马（完全康复）当他们生病时。
这么说之后，今年，我的大女儿在一所专注于听力丧失儿童的学前班也有着同样美妙和重要的经历。虽然她自己没有听力损失，她的班级是一个综合班：由有或没有听力损失的孩子组成。在这种环境下，她已经成为不同类型助听器的专家，她学会了把每个同学看成一个整体没有相关的耻辱有听力损失的人。她也明白，人与生俱来，相互尊重，“没什么大不了”的态度对待那些看起来不同或有不同能力的人。
此外，不像她的犹太学前班，我女儿的幼儿园班非常多样化，包括许多宗教的孩子，种族，以及种族。在多元文化研究中，我女儿的班级学习了许多国家和文化，包括加纳，日本以色列泰国波兰，意大利，巴基斯坦，英国爱尔兰，法国和中国。这些国家中的许多都是根据她的同学的家庭来选择的，班上的家长通过阅读故事和分享原产国的食物，向孩子们介绍他们的各种文化。在一节课中，学生们了解了沙巴特，点燃的蜡烛，喝葡萄汁，吃了迦拉饼。
在寒假期间，学生们还学习了圣诞节和光明节，我加入了班级，读了一些光明节的故事。就像她接受残疾人一样，我的大女儿尊重有些人有圣诞树，有些人有烛台，有些人甚至可能两者兼得。
虽然我担心我的大女儿因为不再接受犹太强化教育而失踪了，将来还会上公立学校，我也确信，她通过接触这些不同的文化而得到了丰富，并学会了尊重所有人，包括残疾人士。
反过来，我认为这些孩子了解犹太人文化和犹太人是很有价值的，把我们看作是人类的另一种变体。的确，正如我大女儿告诉我的，“我们都有心灵和梦想。”我仍然希望我的女儿能拥有这两个学校世界中最好的一个，但是，最后，我认识到，灌输对我们共同人性的理解，不管我们来自哪里，我们的样子，或者我们的能力是什么，也许是最重要的，也是最重要的犹太教训。
