作为我们为期一个月的系列节目的一部分，犹太残疾意识月，Lisa Friedman作为一名犹太特殊教育者和包容性倡导者，分享她的指导原则，创造一个所有学生都能接触到的学习环境。
在我作为一个教育主任的角色犹太会堂希伯来学校，我很幸运能够利用我的技能来开发项目，使所有有能力的学生在宗教学校里学习和发展。作为包含，我帮助引导我的社区，确保每个人都有平等的机会参与并在犹太教堂生活的各个方面找到意义。然而，并不是所有的犹太会堂都有一个犹太教育家。并不是所有的犹太教堂都有提倡包容的专业人士。残疾儿童的父母能做些什么来确保他们的孩子完全被纳入希伯来语学校？
首先，开放和支持性的沟通ios下载beplay对于一个成功的犹太人来说是必不可少的。希伯来学派任何孩子的经验，尤其是那些有特殊学习需求的人。告诉你孩子的优点和缺点。不要以为学校会拒绝你或者不能满足你孩子的需要。分享你孩子的IEP，成功的策略，从家里和其他信息，将使您的孩子更容易成功。我不是说这是一颗神奇的子弹。一路上可能会有坎坷和失望。但如果不愿意进行对话，你永远不会知道什么是可能的。
以下是开始对话的一些指导原则：
1。有特殊学习需求和残疾的学生可以学习希伯来语.
人们错误地认为，学习困难的学生在学习英语的过程中挣扎太多，以至于他们不应该尝试学习希伯来语。尽管如此，一些母语有困难的儿童在以下情况下也会遇到类似的挣扎：学习第二语言，有些孩子有天生的语言习得倾向，不管他们的正式分类。希伯来语，在许多情况下，传统上是通过阅读和重复练习来教授的，这些练习要求孩子坐着不动，等待轮到他们。多感官策略，迎合各种各样的学习风格，可以使所有的学生学习希伯来语的方式，以满足他们的个人需要。
2。特殊教育（或包容性教育）并不妨碍“其他”学生。
一个有丰富活动的课堂，以满足学生当前的功能水平，最大限度地发挥所有学生的成功潜力。事实证明，当不同能力的孩子一起学习时，所有的学生都会受益。在同一个教室里对不同学生有不同的期望是不公平的，这是一个误称。所有的学生都应该努力从他们目前的工作水平上取得进步。成功完成后，没有一个学生比他或她所能遇到的更具挑战性的内容被“阻碍”或暴露。
三。消极的行为会毁掉整个班级。
这是个棘手的问题犹太教育教室.诚实的答案是：如果老师允许，消极的行为会“破坏”课堂的动态。当父母与教师合作时，公开讨论行为挑战和策略，教师可以获得必要的技能和理解来管理学生的行为，从而为所有学生提供一个温暖的，ios下载beplay支持和有意义的环境。
4。合理的做法是要求为您的孩子量身定做的成人礼。
个性化的酒吧或成人礼不带走其他学生的任何东西。更确切地说，这样的住宿表现出灵活性，并愿意在一个犹太社区内接受各种各样的需求。如果孩子们问为什么另一个学生“做得比他/她少”，这取决于父母，教师和神职人员向我们的孩子们解释如何欢迎差异，并为我们每一个人所取得的成就感到自豪，而不是与其他人所做的相比。
牢固的关系是关键。沟通是必要的。神话误解是由于缺乏理解而产生的；但当我们与现实生活中的例子和实际经验进行对话时，态度会改变，也有可能包括在内。
T他的职位是节理系列与Kvel苹果beplayler&Mata合作n
DUR惯性导航与制导 2月的犹太残疾意识月。苏氨酸奥格H倡导，教育和培训OppoRTUnities Matan使犹太社区能够将儿童的智慧融入其中。h特殊需要。更多信息更多信息，拜访他们网站.
喜欢这个帖子吗？把Kveller的精华直接送到你苹果beplay的收件箱。
