我一直在想象我的孩子长大后会有一种“犹太”的感觉，这种感觉在我自己的童年里是如此的特殊，所以我们在一家犹太学前班2岁时。
但很快就清楚了，他根本不能在教室里工作，也不能从学校里得到任何东西。我们的旅程，最终导致孤独症谱系诊断，伴随着它的是情绪的云霄飞车和无休止的待办事项，处理这些事情需要我抛开对放弃他的犹太学前班的失望。很明显，我们必须送他去一个特殊的教育项目，以提供他所需要的强化治疗时间。所以我们没有回头看一眼，而是沿着这条路前进，令人惊讶的是，两年后，他取得了巨大的进步，在一切开始之前，他几乎无法与2岁的孩子相提并论。
我们在今年年初发现自己，他的最后一年就学前的，做一些决定。我们新学区的特殊教育学前班，尽管如此引人注目，一周只有四个短的下午，没有为他提供足够的上学时间。我们知道我们应该把主流学前教育作为他特殊需求计划的补充。他会从与“典型”同龄人相处中获益，但我们禁不住想知道他是否真的准备好了。
然后我突然想到，这可能是我们的机会，让我得到一些我一直想要的，却从未能提供给他的“犹太式”的东西。我们花了这么多时间和精力满足他的特殊需要，我们太累了，不知所措，无法在家里接受太多的犹太教育。令我难过的是，在家庭庆典上，他的表兄弟们都知道犹太节日，但他没有。被我们的恐惧所压抑，我们决定冒这个险，把他送到一个犹太学前班，度过他的一天。
在我心中，我们的决定得到了验证，我在阅读我们选择的学校的每一次交流中所强调的词语时，都感觉到了鸡皮疙瘩。支持“所有人完全融入和参与宗ios下载beplay教和社区生活的核心信仰，“不管能力如何”，并断言他们“努力适应所有的学习者并欣赏个体差异”，一所建立在犹太价值观基础上的学校将促进这种哲学是合乎逻辑的，但肯定不是所有的犹太学前班都如此明确地陈述它，也不是在现实中实践它。我的犹豫仍然隐约可见（他们是否有能力应对他的行为挑战？其他孩子会吗像他一样？他能从节目中得到什么吗？），但是学校只是欲望包容对我来说是巨大的，就好像我们已经赢了一半。
今天，回顾上半年，我知道他的入选并非轻而易举。对他来说并不容易，对于他的老师，对于导演来说，或者对我来说。事实证明，他的行为确实对学校有挑战性。我们合作，我们交流了很多，我们做了很多故障排除，我们一直有很多疑问。然而，在所有这一切中，有一线希望和成功：他带回家的新朋友的故事，关于犹太节日和课堂事件的激动的谈话。
我们所做的最出人意料和最感人的发现是他对音乐的热爱，还有一份爱犹太音乐特别地。我们的房子现在充满了他的玩具吉他的敲击声和他唱犹太歌曲的甜美声音。它似乎真的触动了他的灵魂，这正是我对他的期望：一种与犹太教的联系的感觉，我从自己的童年就开始珍惜。音乐，我相信，他已经缓和了过渡到这个新的学校环境，在那里他以其他方式挣扎。他现在急切地期待着音乐课的到来，荆棘，欢迎他来到天堂，音乐本身激励他加入他的班级，这项任务对别人来说似乎很小，但对他来说却从来不是轻而易举的。这使他能够与朋友们建立联系，以一种我们没有预料到的美妙方式进入课程。
最重要的是他所获得的一切，我的一个希望是，通过把我们的儿子送到这个幼儿园，并在他的融合过程中合作，我们也让学校更接近他们的包容目标，也许，帮助像我们这样的家庭提高犹太教育的可及性。这一年只完成了一半，我知道我们得到了儿子想要的东西。现在，就像我生命中的其他一切，我看待犹太教和犹太教育的方式比以往任何时候都更加复杂和深刻，我很感谢他。
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