教12岁的孩子希伯来语可能是我在全世界最喜欢做的事情。当你加上整个盲人老师使用希伯来文布莱叶盲文，而她有视力的学生使用印刷的希伯来文，课程变得更加有趣，包含的内容比三个字母的词根还要多。
为什么会这样？
也许是因为我以不同的方式“看到”我的每个学生。也许他们从那时起就没有那么多视觉干扰了，不幸的是，美化布告栏和墙壁不是我的强项。也许是我的导盲犬阿里在他们进入教室时高兴地和他们打招呼，在我们上课的时候高兴地在我们的脚边打鼾。
哦，当然，偶尔会打嗝。去年的几个星期里，白板上的日语词汇可能比希伯来语还要多。感谢我的学生艾米对这门课的热情。
但是当一些小事情从我身边过去的时候，脸上的表情会一直回避我，学生的需求不是。十年的经验告诉我，当我专注于学生需要的东西时，每个人都会更加专注于学习。
以埃文为例，例如。
以前我们学校曾尝试通过能力与希伯来学生配对，以便与老师进行更密集的一对一的交流。埃文是那些孩子中的一个，事实证明，我们每周一次的会议对我们双方都很有指导意义。他喜欢椅子发出的吱吱声和尖叫声，我还把我的盲文从桌子上拿下来，放在我够不到的地方。我喜欢嘲笑他的嘲笑，“我怎么知道你的书在哪里，嗯？”
当我年轻的时候，这种互动无疑会让我感到沮丧和有点受伤。但是抚养我自己的孩子教会了我，过多地生活在不重要的事情上会从真正重要的事情中消耗能量。
所以在这种时候，我凭记忆继续上课，好像什么都没有改变。“啊，好，让我们进入第299页的下一部分。看从哪里开始Atah gibor“之后，埃文从来没有不服从我的领导。不久之后，我的文字会神秘地重现，使他惊叹，“哦，这是你的书！它是怎么到那里的？”
“谢谢你，埃文。我很感谢你帮我找到它。”
我们在一起两年后，埃文巧妙地庆祝了他的成人礼。他现在17岁了，每当我们在舒尔见面时，他都会以友好和尊重的态度迎接我。
像埃文一样，每一年，我的班级都会学习到希伯来语的必要性。这个团体变成了一个很不错的小团体。
和埃文一样，课程实际上是关于建立联系。我们与犹太传统和价值观相联系，以希伯来语作为祈祷的语言，最重要的是，彼此之间。所以在课堂上，我经常和这些年轻的学习伙伴联系，你知道的，核实他们之间的联系是否完好无损。
“好吧，谁来领导？米查莫查这次呢？”
“萨沙会的，”萨沙回答说，在我要求我的学生每年九月做的时候，确定自己的身份。
但是，当孩子们因为害羞而不愿意做志愿者时，缺乏
信心，或者太“困”，我再次伸出手：
“啊……外面有人吗？”
他们的咯咯笑意味着我们作为一个群体重新连接，并缓解任何紧张感。“那好吧，我们绕桌子走吧。亚历克斯，你开始。”
然后他们大声朗读，或者大声唱歌，偶尔会在一个同学的帮助下丢失页面上的位置并重新找到。
这是不是因为他们必须轮流做我的抄写员？或者我们只是认识到我们的共同弱点和相互依赖，我们需要彼此学习。不管是什么原因，他们总是来找我。而且，更好的是，他们总是互相帮助。
一切都是为了联系。正如“教”和“学”是从同一个希伯来词根中出现的一样，我们每个人都以最神秘和最重要的方式捆绑在一起。
正如阿里所知，你可以在希伯来语课上学到。
